Objetivos
- Perceber a importância das estruturas tribais na dinâmica política da Líbia.
Conteúdos
- Evolução histórica da Líbia.
- Tribos da Líbia.
- A trajetória de Muamar Kadafi.
Tempo estimado
Duas aulas
Material necessário
Cópias da reportagem "Vai-se um tirano..." (Veja, Ed. 2232, 31 de agosto de 2011) para todos os alunos; computadores com acesso à internet para exibir os vídeos disponíveis em http://abr.io/1Lpi e em http://abr.io/1Lpq e para atividade de pesquisa realizada pela turma.
Introdução
A reportagem de Veja que fala sobre um possível "vácuo" de poder na Líbia após a queda do ditador Muamar Kadafi é um excelente ponto de partida para você examinar com seus alunos as dificuldades para se construir um projeto nacional nesse país do continente africano.
Desenvolvimento
1ª aula
Para começar, explique aos alunos que esta aula será dedicada a estudar a história da Líbia, país africano que atualmente enfrenta uma guerra civil em que grupos rebeldes tentam derrubar a ditadura de Muamar Kadafi, líder do país há 42 anos.
Distribua cópias da reportagem de Veja a todos os alunos e solicite que façam uma leitura em grupo. Destaque a linha do tempo traçada na reportagem sobre a trajetória de Muamar Kadafi desde 1969 (quando ele liderou um golpe militar que derrubou a monarquia existente na Líbia), até o início do levante armado contra seu regime - em março deste ano. Conte aos alunos que para entender o conflito atual, é importante que todos conheçam mais sobre a história milenar do país africano.
Para isso, forneça aos estudantes alguns elementos importantes para que ampliem a linha do tempo e conheçam mais sobre a formação do estado líbio. Com a participação dos alunos, construa a linha do tempo "pré-Kadafi" no quadro e peça que todos registrem em seus cadernos.
Século 7 a.C. - Início da presença fenícia e depois cartaginesa na Tripolitânia (região ocidental da Líbia, onde hoje é a capital, Trípoli). Nessa época também começa a colonização grega na Cirenaica (região leste da Líbia).
Ano 46 a.C. - A região da Tripolitânia é integrada à província de África Nova, dominada pelos romanos.
Ano 67 a.C. - a Cirenaica também se torna uma província romana, juntamente com a ilha de Creta (a maior das ilhas gregas).
Ano 643 d.C. - Os árabes conquistam os territórios da Tripolitânia e da Cirenaica. A população de ambas as províncias tenta resistir aos invasores, mas é gradativamente islamizada.
Século 16 - Início do domínio otomano na Líbia (Lembre os alunos de que o Império Otomano incorporou vários países da Europa Oriental e praticamente todas as nações árabes da África e do Oriente Médio. Sua capital era a cidade de Constantinopla, dominada em 1453, e que pôs fim ao Império Bizantino).
1711 - Mesmo submetida formalmente ao Império Otomano, a Líbia ganha certa autonomia, graças a Ahmed Karamanli, líder líbio que pediu a independência do território líbio ao sultão otomano de Constantinopla e instaurou uma dinastia no país, que durou 124 anos.
1801-1805 - Acontecem as batalhas da Guerra da Tripolitânia entre os Estados Unidos e a dinastia dos Karamanli, que cobrava tributos sobre a navegação comercial no Mar Mediterrâneo.
1835 - Os otomanos da Turquia reassumem o controle direto da Tripolitânia, em uma tentativa de barrar a expansão francesa no norte da África. Aqui termina a dinastia dos Karamanli.
1837 - Fundação da Sanusiah, irmandade religiosa que se tornou a principal força política e ideológica da Cirenaica.
1911-1912 - Acontecem as batalhas da Guerra Ítalo-Turca: a Cirenaica, a Tripolitânia e o Fezzari (área semidesértica do sudoeste da Líbia, abaixo da Tripolitânia) são cedidos à Itália.
1939 - As três grandes regiões líbias são incorporadas ao reino da Itália, mas estrategicamente passam ao controle dos países aliados (França, Reino Unido e Estados Unidos, que lutavam contra o fascismo na Itália) durante a Segunda Guerra Mundial.
1951 - Após o fim da Guerra, a Líbia adota o regime monárquico, com o rei Ídris I al-Sanusi, que desde 1902 era chefe da Sanusiah - ordem religiosa fundada em 1837 que se tornou a principal força política e ideológica da Cirenaica.
1956 - São descobertas enormes reservas de petróleo da Líbia, as maiores da África.
1963 - A Líbia torna-se um Estado unificado.
Para ilustrar melhor a divisão da Líbia em três territórios, mostre à turma o vídeo disponível em http://abr.io/1Lpi, com o mapa do país e dos territórios vizinhos.
Com base na linha do tempo, questione os estudantes sobre as diferenças entre as regiões da Tripolitânia e da Cirenaica. Para orientá-los, destaque que essas diferenças vêm desde a colonização (fenícia e cartaginesa na Tripolitânia e grega na Cirenaica). Ambas as regiões também integraram províncias diferentes durante o domínio do Império Romano. A conquista árabe e a islamização foram elementos unificadores, mas trouxeram à tona novos antagonismos entre as populações "arabizadas" e os povos berberes nativos. Além disso, conte que a irmandade Sanusiah, ordem religiosa que deu à Líbia o rei Ídris I era especialmente forte na região Cirenaica.
2ª aula
Retome as discussões da aula anterior, sobre a formação do território da Líbia e, em seguida, pergunte à turma: é duvidoso pensar em uma "identidade líbia", por conta das diferenças entre os povos que habitam cada uma das regiões? Em caso afirmativo, pode-se pensar, então, em uma "identidade cirenaica" e em uma "identidade tripolitana"?
Para orientar a resposta, destaque a seguinte passagem do texto publicado em Veja: "As diferenças [na Líbia] são tribais (há mais de 140 tribos e clãs) e étnicas (árabes e berberes)". Isso significa que essas duas regiões podem mobilizar lealdades, mas a principal identificação política e ideológica é com a própria tribo. Por essa razão, reserve alguns minutos da aula para que os alunos realizem, em grupos, uma breve investigação na internet sobre as tribos da Líbia. Para introduzir a pesquisa, mostre aos estudantes o vídeo disponível em: http://abr.io/1Lpq.
A atividade vai evidenciar que há mais de 140 grupos diferentes convivendo em território líbio - muitos deles oprimidos pela ditadura de Muamar Kadafi, desde 1969. Conte aos alunos que algumas tribos berberes (nativas) falam, além do árabe, sua língua original, do grupo de línguas conhecido como Amazigh. Outros grupos berberes, os chamados nômades tuaregues, ainda conduzem rebanhos pela região do Fezzari. Também existem tribos que seguem ordens religiosas, como a dos Xerifes, que se dizem descendentes do profeta Muhammad (Maomé).
Deixe claro para a turma que muitas das diferenças entre as regiões da Líbia têm origens tribais (a pesquisa deve ajudar os alunos a perceber isso). Conte que na Cirenaica está a tribo mais numerosa, a dos Werfalla, que tem cerca de 1 milhão de integrantes (a Líbia, de acordo com dados de 2010 tem 6 500 000 habitantes). Explique à turma que os Werfalla sustentaram a monarquia e foram duramente perseguidos por Kadafi. Não por acaso, contribuíram com o principal contingente de rebeldes no atual levante contra a ditadura.
Ao longo da investigação e com as discussões em sala, os alunos verão que os Margaha são a segunda tribo mais numerosa do país. Hostilizados por Kadafi, foram das poucas tribos originárias da região da Tripolitânia que se juntaram aos rebeldes.
Após a pesquisa, ressalte que a estrutura tribal da Líbia foi importante para o próprio Kadafi tomar o poder do país em 1969. Pertencente à pequena tribo Kadafi, da Tripolitânia - que lhe deu o seu nome - ele agiu como representante das tribos locais, descontentes com a hegemonia dos grupos da Cirenaica. Isso explica por que, de modo geral, as tribos da Tripolitânia apoiaram Kadafi em 2011, enquanto que as originárias da região Cirenaica aderiram à rebelião contra o ditador.
Solicite que a turma aponte, com base na linha do tempo da reportagem de Veja, o período em que Kadafi foi visto pelos líderes ocidentais como "o cachorro louco do Oriente Médio" e em que momento ele deu começou a se aproximar da Europa Ocidental e dos Estados Unidos. Observe que, segundo a reportagem, quando a rebelião contra o seu regime teve início, Kadafi reprimia grupos como a Irmandade Muçulmana e a AL-Qaeda "com mão de ferro e a soldo do Ocidente". Isso sugere que o ditador líbio talvez tenha ficado perplexo quando os aviões das potências ocidentais começaram a apoiar os rebeldes da Cirenaica.
Coloque esse ponto em discussão, juntamente com a afirmação da reportagem de que "a França e a Inglaterra, em especial, aparentemente viram na troca de regime uma oportunidade de desbancar a Itália como a maior investidora na Líbia".
Discuta com a turma, ainda, a seguinte afirmação: Veja informa que "a bandeira da extinta monarquia do país serve de símbolo ao movimento armado contra o tirano". Em que medida isso expressa um apoio à irmandade Sanusiah, a uma "identidade Werfalla" ou a alguma outra tribo da Cirenaica? É importante que os alunos percebam que, mesmo que Kadafi seja deposto com os conflitos na Líbia, a construção de um estado líbio ainda é algo muito distante.
Avaliação
Com as atividades de pesquisa e debate propostas, os alunos devem perceber que a tribo ainda é o principal foco da identificação dos povos da Líbia. Levando em conta os conflitos atuais do país e a formação das tribos e dos clãs, é importante que todos compreendam que talvez estejam em construção uma "identidade cirenaica" e uma "identidade tripolitana" no país. Isso significa que o projeto de Estado unificado e a construção de uma "identidade líbia" ainda são improváveis. Se necessário, elabore algumas questões para uma avaliação escrita.
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/plano-aula-formacao-territorio-libia-conflitos-tribais-kadafi-638152.shtml
