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Conteúdo
Língua Portuguesa – Textos sintéticos: resumos e aforismos.

Tempo estimado
Três aulas.

Desenvolvimento
A revista VEJA desta semana traz uma reportagem sobre a publicação de Aforismos, uma coletânea de textos sintéticos do austríaco Karl Kraus. Com ela, discuta com a turma a onda atual de produção de textos sintéticos e proponha a leitura, a análise e a produção de resumos e aforismos.

Texto de apoio ao professor - Resumos e aforismos

Uma das características do mundo moderno é a possibilidade de comunicação rápida com pessoas de praticamente todos os lugares. A sociedade tecnológica tem criado novos meios e recursos que possibilitam a transmissão de mensagens a velocidades espantosas. É o caso do e-mail (correio eletrônico), mensagens de celular e os microtextos no twitter.

Aliada a essa rapidez, surge também a necessidade de produzir textos breves, sem perder as informações principais. Essa não é uma tarefa fácil, pois há uma infinidade de dados que precisa ser colocada em poucas linhas. Para facilitar o trabalho e garantir a comunicação, é importante trabalhar em sala alguns formatos de textos sintéticos, como os resumos e aforismos:

Resumo
Resumir um texto ou uma situação é sintetizar, abreviar informações e fatos, de modo que não se perca o essencial. Trata-se não de uma ‘minimização’ da informação, mas de um trabalho de interpretação de texto e extração de ideias, que permite transmitir os principais conteúdos de forma sintética.

Algumas vezes, os professores solicitam aos alunos pesquisas sobre determinado assunto, resumos de parágrafos, textos ou livros, mas deixam de lado orientações importantes para garantir um bom trabalho. Veja a seguir algumas diretrizes que devem ser passadas à turma:

- Leia o texto na íntegra sem grandes interrupções;
- Em seguida, releia-o, parágrafo por parágrafo, destacando as ideias principais;
- Faça uma síntese de cada parágrafo, eliminando expressões desnecessárias para a compreensão global;
- Reescreva as informações principais utilizando suas próprias palavras;
- Faça um resumo geral, em parágrafos sequenciais ou em um único parágrafo.

Aforismo
Além do resumo, há outros exemplos de textos sintéticos, utilizados com propósitos diversos. Um deles é o aforismo. Trata-se de um gênero marcado pela concisão e fulguração do pensamento – muito utilizado por pensadores para resumir suas crenças, teses e sentimentos. O aforismo não é simplesmente a síntese de uma ideia. É um texto conciso e bem escrito, criado com o objetivo de causar impacto e não ser esquecido.

Hoje, o aforismo tem sido difundido por muitos sites na internet e praticado por meio de ferramentas como o Twitter. Obviamente, nem todos os usuários desses instrumentos de comunicação estão preocupados em publicar sentenças de efeito, mas podemos dizer que a limitação de caracteres que marca a ferramenta – com textos de, no máximo, 140 caracteres – é mais uma mostra da necessidade de trazer à tona a objetividade na fala e na escrita.

Desenvolvimento

1ª aula
Comece a aula pedindo que a turma leia a reportagem “A sabedoria em 30 palavras ou menos”, publicada em revista VEJA. Certifique-se de que entenderam o conteúdo e, em seguida, discuta quais situações do dia a dia em que os textos sintéticos aparecem com mais frequência. Certamente, os alunos vão lembrar de alguns veículos de comunicação atuais – mensagens escritas via celular, Twitter, e-mail, blog, Orkut (scrapbook) e Facebook. Questione a moçada sobre as características dos textos postados em cada um deles. São textos longos ou sintéticos? Como os alunos resumem as informações para publicá-las?

Proponha, então, que a turma se divida em grupos e produza um resumo da reportagem de VEJA, que poderia ser publicado em um blog. Para tanto, exponha aos alunos as características de um texto sintético. Aproveite as informações contidas no “texto de apoio ao professor” para orientar a turma. Explique a eles o conceito de palavra-chave, ensine como destacar essas palavras no texto; fale sobre a importância de expor as ideias essenciais, usar uma linguagem clara e objetiva, deixar de lado as descrições longas.

Aponte, no quadro, as seguintes observações:

1. Seleção de ideias principais;
2. Fidelidade ao conteúdo do texto resumido;
3. Desenvolvimento do assunto com outras palavras, usando frases curtas;
4. Apresentação das informações em texto corrido, não em tópicos.

Circule entre os grupos e reforce os procedimentos fundamentais para um bom resumo. Ao final, peça que um representante de cada grupo apresente seu resumo e discuta-os coletivamente.

2ª aula
Na segunda aula, apresente o gênero aforismo como mais um forma de texto sintético, porém, diferente do gênero resumo. Mostre que o primeiro tem caráter literário e busca chamar a atenção por meio de uma frase de efeito e impacto. Cite alguns pensadores e seus aforismos presentes na reportagem:

“As mulheres pelo menos possuem cosméticos. Mas com o que os homens encobrem seu vazio?”
Karl Kraus

“O fantasioso nega a verdade para si mesmo; o mentiroso, apenas para os outros.”
Friedrich Nietzsche

“O jovem tem todos os defeitos do adulto e mais um: o da imaturidade.”
Nelson Rodrigues

Use os textos acima para fazer um exercício de memorização auditiva: o professor deve ler em voz alta o aforismo e cada aluno deve registrar a ideia essencial em seu caderno.

Em seguida, peça que a turma retome os grupos da aula anterior e distribua outros aforismos apresentados na reportagem. Cada grupo deve produzir novas versões dos textos recebidos. No caso de Nietzsche, por exemplo, o filósofo faz oposição entre quem se engana e quem engana os outros. Como os alunos poderiam passar essa mesma ideia em outro aforismo? Dê um tempo para que realizem a atividade e ressalte a importância da seleção de palavras e da construção de uma sentença de impacto.

3ª aula
Na terceira aula, organize as carteiras em círculos e proponha a apresentação das produções feitas na aula anterior. Em seguida, conduza a análise dos aforismos criados – peça que os alunos levantem as características do texto sintético e discutam as próprias produções: apresentação das ideias centrais, escolha das palavras-chave, formulação de sentenças. Para finalizar, sugira o registro das produções para a montagem de uma coletânea de aforismos da turma.

Avaliação
Considere o resumo produzido na primeira aula referente à reportagem de VEJA. Observe se a turma compreendeu as características do gênero textual apresentado e se elas estão presentes em suas produções. Avalie também os aforismos criados a partir dos recortes da reportagem. Analise as apresentações da turma.