Rozeli Alves
Objetivo geral
Compreender textos jornalísticos em inglês.
Objetivos específicos
Identificar o tema e os assuntos do texto, reconhecer as fontes consultadas, estabelecer relações com outros textos e/ou contextos, reconhecer os graus dos adjetivos.
Conteúdo
Leitura com compreensão de texto jornalístico; destaque de palavras-chave e frases; construção de texto-síntese; grau de adjetivos.
Procedimentos
1) Exiba aos alunos apenas o título do texto (colocado abaixo) e peça que apresentem hipóteses sobre de que o texto trata.
2) Anote no quadro, em inglês, as idéias apresentadas pela turma e reserve-as para que, no final, possam ser comprovadas ou contestadas.
3) A seguir, peça para que observem o texto como um todo e identifiquem sua origem e autoria.
4) Se necessário, auxilie-os no reconhecimento de que o texto trata de uma pesquisa, tendo sido publicado em uma revista científica.
5) Faça uma leitura em voz alta do título e do 1º parágrafo. Essa leitura deve ser acompanhada atentamente pelos alunos, para que percebam o sentido do texto, articulando-o às hipóteses criadas a partir do título. Auxilie os alunos com Wh- questions: Who is Bruce Cuthbert?/What does he say?/Where is the University?
6) Peça que identifiquem as palavras-chave do 1º parágrafo e anote-as no quadro.
7) O próximo passo é solicitar aos alunos que, em trios, leiam atenta e silenciosamente o texto, identificando as palavras-chave nos demais parágrafos, marcando-as e registrando no caderno. Elas são muito importantes para entender a organização do texto e estão sempre relacionadas ao assunto principal.
8) Oriente os alunos na utilização do dicionário, caso julgue necessário. Ao retomar a aula, faça com que a classe socialize as pesquisas realizadas, construindo um vocabulário com as palavras e/ou expressões importantes para a compreensão do texto.
9) Peça aos alunos que, utilizando o vocabulário aprendido, construam ou reescrevam uma ou duas frases-síntese para cada parágrafo do texto. Assim, cada trio, ao unir essas frases, terá feito um pequeno texto aproveitando a idéia central.
10) Um aluno representante de cada grupo pode ler o texto-síntese em voz alta.
11) É importante que os alunos percebam as estratégias utilizadas para uma leitura desse tipo, pois poderão repeti-las sempre que necessário.
12) Proponha uma reflexão sobre a finalidade do texto: informar, fazer o leitor pensar sobre o assunto. Peça ainda que localizem expressões no texto que justifiquem essa idéia.
13) Faça com os alunos um levantamento dos adjetivos encontrados no texto e aproveite para montar com eles um quadro em que esses qualificativos apareçam no grau normal, no comparativo (igualdade e superioridade) e no superlativo. Mantenha o quadro em local visível.
14) Peça aos grupos que elaborem frases com base no texto estudado, usando os adjetivos nos diferentes graus, conforme a necessidade.
15) Os grupos devem expor suas frases e lê-las para a classe.
Fonte: http://educacao.uol.com.br/planos-aula/medio/ingles-a-happier-you.jhtm
