Objetivos
- Usar a fala em situações formais.
- Utilizar recursos de voz e não verbais em apresentações.
- Organizar a fala de acordo com a estrutura de uma exposição oral.
- Produzir materiais de apoio.
- Ouvir os colegas e responder a eventuais perguntas do público.
Conteúdos
- Gêneros orais.
- Recursos de apresentação.
Anos
3º a 5º.
Tempo estimado
Um mês.
Material necessário
Datashow, projetor ou cartolinas.
Desenvolvimento
1ª ETAPA
Após o estudo de um conteúdo específico, defina com a classe o que será apresentado e para quem. Peça a apresentação de um primeiro seminário sem orientação específica.
2ª ETAPA
Ao fim das exposições, proponha aos alunos uma auto-avaliação: quais as principais dificuldades da atividade? Estimule um debate a respeito da utilização da voz e da postura corporal. Explique que esses elementos muitas vezes transmitem intenções que as palavras, sozinhas, não chegam a expressar.
3ª ETAPA
Hora de discutir o planejamento do texto oral. Apresente à turma os marcadores de estruturação, palavras e expressões que vão dar seqüência à exposição das informações: "em primeiro lugar", "em seguida", "depois", "então", "portanto" etc. Chame a atenção, ainda, para o uso dos tempos verbais no futuro para apresentação do plano de exposição: "falarei primeiro", "farei agora" etc.
4ª ETAPA
Para debater a estruturação interna da exposição oral, demonstre expressões usadas para introduzir assuntos, dar seqüência a eles e finalizá-los. Algumas opções de apresentação: "vou tentar explicar", "o assunto da minha exposição será" etc. Para o Desenvolvimento: "agora, vou passar a falar de", "passarei a outro aspecto". E na conclusão: "gostaria de resumir alguns pontos", "para concluir" etc.
5ª ETAPA
Agora, a idéia é ensinar o manuseio dos recursos audiovisuais. Explique que cartazes, slides e apresentações em computador possibilitam sistematizar o conteúdo e facilitam o entendimento da platéia. Para isso, devem trazer os pontos principais da fala ou exemplos que não podem ser substituídos por palavras.
Avaliação
Solicite aos alunos a apresentação de um novo seminário para verificar a apropriação dos conteúdos. É importante também avaliar a participação da platéia: observe se os alunos-espectadores adotaram uma postura de interesse pelo tema e a interação com os apresentadores.
Fonte:http://revistaescola.abril.com.br/online/planosdeaula/ensino-fundamental1/PlanoAula_298217.shtml
