Objetivos
2) Refletir sobre os usos da concordância verbal na produção de textos (orais e escritos).
Desenvolvimento
2) Peça aos alunos que analisem a seguinte frase:
"O marido e a mulher gasta muito na feira".
Nesse caso, temos sujeito composto com verbo no singular. Discuta com os alunos que esse é um uso presente em algumas variações lingüísticas que fazem uma simplificação das formas verbais, em que há apenas duas formas, como por exemplo:
Eu falo
Tu/você fala
Ele ou ela fala
Nós fala
Eles fala)
3) Leia a canção "Cuitelinho" e veja como são os usos da concordância verbal na letra da mesma:
| Cheguei na bera do porto onde as onda se espaia. As garça dá meia volta, senta na bera da praia. E o cuitelinho não gosta que o botão de rosa caia. Quando eu vim de minha terra, A tua saudade corta |
4) Problematize com os alunos os usos da concordância na canção, esclarecendo que a variação lingüística usada é peculiar de certas regiões do Brasil e de alguns setores sociais.
No entanto, isso não é demonstração de "burrice" ou "ignorância", pois há toda uma lógica lingüística que se traduz em uma regularidade gramatical que usa duas formas verbais apenas: uma que marca a 1a pessoa do singular e outra que marca as demais (1a do plural, 2a do singular e 3a pessoa do singular ou do plural).
5) Peça aos alunos que pesquisem os diferentes usos orais da concordância verbal para que analisem os modos diferentes em que se dá a relação sujeito e verbo.
6) Em seguida, discuta com os alunos que a concordância verbal, ditada pela gramática normativa defende que o verbo concorda com o sujeito em pessoa e número, como por exemplo: "O peixe boiava no lago poluído e parecia morto". "Os peixes boiavam no lago poluído e pareciam mortos".
7) Reflita ainda com os alunos que, em alguns casos, torna-se difícil fazer a concordância verbal, de acordo com a gramática normativa. Discutam alguns casos, como os abaixo:
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Regras
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Exemplos
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| Sujeito composto anteposto ao verbo = verbo no plural. | A moça e o rapaz chegaram tarde. |
| Sujeito composto posposto ao verbo = verbo no plural ou concorda com o núcleo mais próximo. | Falarão o garoto e a garota. Falará o garoto e a garota. |
| Sujeito composto de diferentes pessoas= o verbo vai para o plural na pessoa gramatical de número mais baixo (1a,2a,3a). | Eu, tu e ele vamos sair. (1a pessoa do plural = nós = é mais baixa que 2a ou 3a). |
| Sujeito coletivo -com coletivo = verbo no singular -com coletivo anteposto ao verbo e seguido de adjunto adnominal no plural = verbo pode ir para o plural -com coletivo, mas com verbo distante, este pode ir para o plural |
O bando chegou com fome. A multidão de jovens avançavam. A multidão, apesar de tudo, gritavam muito. |
| Sujeito formado por nomes próprios que só tem plural -com artigo = verbo no plural -sem artigo = verbo no singular. |
Os Estados Unidos ficaram mais poderosos. Vassouras é uma cidade bonita. |
| Verbo apassivado pelo pronome “se” concorda com o sujeito. | Discutiu-se a estratégia. Discutiram-se as estratégias. |
| Verbo com “se” como índice de indeterminação do sujeito. | Assistiu-se àquela demonstração de afeto, com emoção. |
| Verbos impessoais ficam sempre na 3a pessoa do singular. | Haverá problemas sempre na vida.(verbo haver no sentido de existir) Fez invernos intensos nos últimos anos. |
| Concordância do verbo “ser” Esse verbo tem uma concordância que oscila entre o sujeito e o predicativo. Assim: -o sujeito e o predicativo são nomes de coisas, o verbo vai preferencialmente para o plural, mas é possível concordar com o termo que se quer destacar; -o sujeito ou o predicativo são nomes de pessoas ou pronome pessoal, a concordância é com a pessoa gramatical; -o sujeito é um dos pronomes tudo, isso, isto, aquilo, o verbo concorda com o predicativo; -quando houver indicação de hora e distância, o verbo concorda com o predicativo; -com as expressões é muito, é pouco, é tanto, é mais de, é menos de, o verbo fica invariável; -nas indicações de dia do mês, o verbo pode ficar no singular ou no plural. |
As plantas são a paixão dela.
Ele era as esperanças dos pais.
Dois metros é muito para a roupa.
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8) Por fim, ouça com os alunos a canção "fora de si" 
, de Arnaldo Antunes.
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fora de si
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| eu fico louco eu fico fora de si eu fica assim eu fica fora de mim depois eu saio daqui eu vai embora eu fica fora de si eu fico oco |
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Arnaldo Antunes. "Ninguém", Ariola, 1995 |
9) Analise com os alunos de que maneira o poema gira em torno das idéias de "se estar fora de si", "louco", "sentir-se vazio". Vejam como causa estranhamento a presença não usual da concordância entre algumas palavras.
Essas transgressões são intencionais, pois têm uma finalidade de expressar a própria loucura do mundo contemporâneo, quando não se sabe o que diz, quando os pensamentos ficam embaralhados, quando não sabemos quem somos.
Há, assim, a idéia de uma 3a pessoa, além do "eu poético", pois as concordâncias ora ficam na 1a pessoa, ora na 3a , independentemente das regras convencionais da gramática. É como se o "eu poético" fosse também constituído de um outro, uma terceira pessoa. Ou, dito de outra forma: há no poema, desvios do português padrão cuja inventividade extrapola a norma e até mesmo a transgride, poeticamente.
Fonte: http://educacao.uol.com.br/planos-aula/ult3900u111.jhtm
